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Trustees Instead of Elected Mayors: Authoritarian Neoliberalism and the Removal of Kurdish Mayors in Turkey

Resumen

This article examines the Turkish State’s recent practice of removing pro-Kurdish mayors and appointing trustees in their place without holding new elections. By comparing previous cases of removals of pro-Kurdish mayors to post-2016 practices, it argues that the discursive shift in legitimizing recent anti-democratic governmental practices should be read in relation to authoritarian neoliberalism in Turkey. To this end, it analyzes a Twitter account dedicated to promoting public services of trustee-ran municipalities (oluyor.net) and 89 YouTube videos that feature the trustees themselves. By demonstrating the ways in which the trustees themselves promote their work in Kurdish-populated cities, it underlines the dangers of authoritarian neoliberalism in subordinating democratic mechanisms to economic development and providing better public services. However, by studying the results of the following 2019 local elections in these 89 trustee-appointed municipalities, this article shows that the local people mostly continue supporting democratic mechanisms by electing pro-Kurdish candidates even in unfair electoral conditions.

Palabras clave

ethnic politics; politicas parties; local government; authoritarian neoliberalism; Turkey

DOI

https://doi.org/10.1017/nps.2021.42

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Tutkal, S. (2021). Trustees Instead of Elected Mayors: Authoritarian Neoliberalism and the Removal of Kurdish Mayors in Turkey. Nationalities Papers, 1-23. https://doi.org/10.1017/nps.2021.42

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© The Author(s), 2021. Published by Cambridge University Press on behalf of Association for the Study of Nationalities


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La mujer combatiente en la propaganda de los grupos insurgentes. El caso de las FARC-EP

Resumen

Entre 2004 y 2016, la guerrilla colombiana de las FARC-EP pasó por varias mutaciones antes de firmar un acuerdo de paz que marcó el fin de su lucha armada. En cada una de estas etapas, lo que los guerrilleros llamaban “propaganda” ha jugado un papel central en la estrategia del grupo. Este artículo analiza 37 números de Resistencia, la revista publicada clandestinamente por las FARC-EP. Interroga críticamente la evolución de la representación de la mujer combatiente, elemento central del discurso fariano y de la guerra propagandística en Colombia. Revela dos estrategias sucesivas. En un primer tiempo, las FARC-EP desarrollaron un discurso de compensación simbólica, ofreciendo a las mujeres farianas constantes homenajes en su revista, pero dejando poco espacio para la expresión de la voz femenina. A partir de 2012, se observa una progresiva transversalización del género, que corresponde a la emergencia de figuras femeninas de primer plano tanto en la mesa de negociación como en las páginas de Resistencia. Confirmando los efectos materiales que puede tener el discurso feminista sobre las organizaciones insurgentes, el análisis también revela la persistencia en Colombia de estrategias discursivas que buscan reciclar estereotipos de género militarizados producidos por los actores armados durante la guerra.  

Palabras clave

Colombia; Propaganda de Guerra; Proceso de Paz; Mujeres Combatientes

DOI

https://doi.org/10.46652/pacha.v2i4.51

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Roux, C. (2021). La mujer combatiente en la propaganda de los grupos insurgentes. El caso de las FARC-EP. Pacha. Revista De Estudios Contemporáneos Del Sur Global, 2(4), 9-23. http://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/51

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Vivir en la calle: experiencias corporales para pensar los géneros en Bogotá (Colombia)

Resumen

Las experiencias callejeras se asumen de manera diferenciada por quienes viven en la calle, espacio donde se ejerce una lectura violenta de lo femenino. Desde un enfoque de género, este artículo pretende visibilizar las construcciones de los cuerpos femeninos y feminizados en Bogotá, situadas en un grupo de niñas y jóvenes entre 14 y 28 años, con quienes se trabajó a partir de una etnografía institucional realizada entre 2012 y 2014, apoyada por talleres con enfoque biográfico, usando la escritura, el sonido y la fotografía, así como las cartografías corporales. Los aportes de esta investigación permiten ubicar nuevas discusiones frente a las experiencias generizadas en la calle, y reflexionar sobre apuestas metodológicas cuando se promueven investigaciones con población en situación de calle como un acto de politización de las cotidianidades de los cuerpos callejeros.

Palabras clave

Experiencias callejeras; cuerpos femeninos; experiencias corporales; violencia; calle

DOI

https://doi.org/10.1590/1806-9584-2020v28n260498

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Rodriguez Lizarralde, C. (2020). Vivir en la calle: experiencias corporales para pensar los géneros en Bogotá (Colombia). Revista Estudos Feministas, 28(2), 1-12. https://doi.org/10.1590/1806-9584-2020v28n260498

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 Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons

Recibido: 30 de Noviembre de 2018; Revisado: 17 de Agosto de 2019; Aprobado: 04 de Noviembre de 2019


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Algunas reflexiones para una mejor comprensión de la problemática ambiental

Resumen

A pesar de observar cada vez más intentos por comprender mejor lo que es el «medio ambiente» y las causas y posibles soluciones a sus problemas, estos intentos no son conscientes de la verdadera estructura de estos problemas: Empezando por la limitación que tiene el concepto «medio ambiente» y, contraria a esta, la ignorancia sobre la verdadera delimitación del ambiente. Además del aislamiento que ha tenido el humano y su actividad sobre el entorno, siendo el agente con mayor control sobre el ambiente y su mayor responsable; la exclusión de la población destino de una intervención, al ser vistos como individuos a quienes se les tiene que dar una respuesta a sus problemas mediante soluciones inmediatas que no aseguran un equilibrio a largo plazo, tales como la construcción de barreras débiles que no contienen las erosiones (en lugar de dar un tratamiento que estabilice el terreno en riesgo), la recolección de basuras en un rio o bosque (en lugar de conformar grupos que asuman esta tarea u orientar a la gente para que no arroje basuras en estos sitios), etc.; y la falta de comunicación entre las distintas ciencias y disciplinas para generar nuevos y mejores métodos que aseguren una buena gestión de los riesgos naturales.

 En este documento se recogen estas reflexiones que, de una u otra forma, permiten conocer el verdadero concepto del ambiente y el papel que pueden jugar sobre este la cultura como característica propia del humano y la conjugación de distintos saberes y conocimientos, para abrir otras puertas hacia nuevas formas de intervención sobre las problemáticas ambientales que tengan como eje el desarrollo sostenible, entendiendo este como la concepción del desarrollo que garantiza el equilibrio entre lo social, lo económico y lo ecológico. 

Palabras clave

ambiente, naturaleza, humano, ecología social, problemática, sistema, cultura, sociedad, transdisciplinariedad

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Ortiz García, E. J. (2011). Algunas reflexiones para una mejor comprensión de la problemática ambiental. Revista De Ingeniería Química De La Sede Manizales: Potencial Químico, 2, 92-97.

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  • Autor: Ortiz García, Edward
  • Tipo: Artículo
  • Año: 2011
  • Idioma: Español
  • Editor: Universidad Nacional de Colombia (Sede Manizales).

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Evaluación de estudiantes de posgrado en Ciencias de la salud *

Resumen

Este artículo visibiliza a manera de metasíntesis estudios y alcances pedagógicos alrededor de la evaluación del estudiante de posgrado. Inicia contextualizando los cambios paradigmáticos que ha tenido la evaluación en los diferentes niveles de la educación, centrándose en la educación superior, más exactamente en los procesos de enseñanza/evaluación/aprendizaje en ciencias de la salud. Se amplía la visión epistemológica, axiológica y metodológica de la evaluación, de tal manera que se entienda como un proceso complejo, contextualizado, integral y multirrelacional de competencias profesionales con un fin diagnóstico, formativo, de retroalimentación y autorregulación para el mejoramiento. A nivel de posgrado, la literatura evidencia que los procesos de enseñanza-aprendizaje e investigación se deben orientar al desarrollo de competencias profesionales, a su vez, el proceso de evaluación se articula en éstos según los nuevos enfoques pedagógicos, así, la evaluación es soporte para el aprendizaje y la formación integral de un estudiante de posgrado. En los programas de posgrado en ciencias de la salud, las competencias profesionales incluyen las genéricas o transversales y las específicas, las cuales tienen dimensiones que se desarrollan de forma progresiva. Según la pirámide de Miller, un estudiante para desarrollar una competencia avanza a través de sus diferentes dimensiones: saber-conocer, saber hacer o saber cómo, saber emprender y saber ser. Entonces, es indispensable contemplar la pirámide de cada competencia profesional, actualizar el concepto de evaluación como proceso eje para el aprendizaje y la enseñanza, todos estos enmarcados en un modelo pedagógico que oriente el enfoque del currículo el cual defina lo qué es evaluación, qué se debe evaluar, cómo evaluar y para qué evaluar. Profundizando más en la complejidad de la evaluación, es necesario entender cómo un instrumento debe estar adecuado a una dimensión o a las diversas dimensiones a evaluar de una competencia profesional; en programas de posgrado de Ciencias de la Salud, se pueden utilizar nuevas técnicas e instrumentos de evaluación, tales como: la carpeta de aprendizaje (CA) o portafolio, la evaluación clínica objetiva estructurada (ECOE), las rúbricas, el ejercicio de examen clínico reducido (Mini CEX), entre otras. Por lo anterior, es necesario repensar el paradigma educativo y utilizar los instrumentos pertinentes para las competencias profesionales que se desean evaluar, los cuales deben estar contextualizados y asociados a una situación profesional para tener éxito no solo en el proceso de evaluación sino en la formación de los futuros egresados. Por tanto, se aportan elementos para que los docentes reflexionen sobre su actuación como evaluadores y, para que la evaluación enriquezca a docentes y discentes en lugar de ocasionarles conflicto en diversos niveles y escenarios.

  • Autores: Análida Elizabeth Pinilla Roa, Yury Arenis Olarte arias

Palabras clave

Educación basada en Competencias, Evaluación, aprendizaje, ciencias de la salud.

DOI

https://doi.org/10.36104/amc.2016.679

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Olarte Arias, Y. A., & Pinilla Roa, A. E. (2016). Evaluación de estudiantes de posgrado en Ciencias de la salud. Acta Médica Colombiana, 41(1), 49-57. https://doi.org/10.36104/amc.2016.679

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Acta Médica Colombiana se adhiere a la licencia CC-BY 4.0 y por ende deja los derechos sobre el material que publica a los productores (autores).

Número
Vol. 41 Núm. 1 (2016)


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Ferrocarril de La Dorada: configuración, desarticulación y rupturas*

Resumen

El presente artículo aborda la dimensión patrimonial de la línea férrea conocida como el Ferrocarril de La Dorada (Colombia, departamentos de Caldas y Tolima) a partir de dos aspectos básicos: el primero tiene que ver con el reconocimiento de la construcción de este ferrocarril como un sistema territorial complejo; y el segundo, el contraste con el estado actual de los elementos de función especializada dentro de la línea de 111 km de longitud, principalmente de arquitectura y de ingeniería. Para esto, el análisis del Ferrocarril de La Dorada como una unidad patrimonial parte en un primer momento de la recopilación y análisis del proceso histórico de conformación de esta línea, para luego definir los elementos constitutivos del sistema. En un tercer momento, se hace un recorrido y registro del estado actual de los elementos más importantes definidos, y se culmina con unas notas sobre las necesidades de articulación para su conservación.

  • Autores: Yenny Andrea Real, Carlos Eduardo Nieto González

Palabras clave

Patrimonio ferroviario; patrimonio industrial; territorio; paisaje cultural; inventarios

Abstract

Multiterritoriality in Bogotá’s metropolitan area: the case of Funza, Cundinamarca

This article deals with the patrimonial dimension of the railroad known as the La Dorada railroad, based on two basic aspects: the first one deals with the recognition of the construction of the railway as a complex territorial system; and the second, the c ontrast deals with the current state of the spe cialized-function elements along the 111 km long line, mainly in terms of architecture and engineering. For this purpose, the analysis of the La Dorada railroad as a heritage unit starts at the compilation and analysis of the historical conformation process of this line, and proceeds to the definition of the constituent elements of the system. Then, we carr y out a tour and record of the current state of the most important elements defined, to conclude with some notes on articulation needs for its preservation.

Keywords

Railroad heritage; industrial heritage; territory; railroad landscape; inventories

DOI

http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.apc30-1.fdcd

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Nieto González, C. E., & Real, Y. (2017). Ferrocarril de La Dorada: configuración, desarticulación y rupturas. Apuntes. Revista de estudios sobre patrimonio cultural, 30(1), 30-59. https://doi.org/10.11144/Javeriana.apc30-1.fdcd

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Ferrocarril de La Dorada: configuración, desarticulación y rupturas

December 2017. Apuntes Revista de estudios sobre patrimonio cultural 30(1)


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Representaciones sociales y puestas en escena en los Mercados Campesinos de Bogotá: “El buen campesino”, “El campesino institucionalizado” y “El campesino rebelde”*

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación desarrollada a lo largo de 2017 por tres miembros del grupo Publicidad, Sociedad y Consumo de la Universidad Central de Bogotá. El objetivo de la investigación era rastrear y analizar las representaciones que circulan en los Mercados Campesinos (en adelante MC) organizados por la Alcaldía Mayor y otras instituciones del gobierno distrital de Bogotá desde 2004. Este interés tiene que ver con nuestra convicción, a la vez epistemológica y política, de que las representaciones sociales son, como diría el sociólogo Pierre Bourdieu (1995), construcciones estructurantes y estructuradas. Es decir que las representaciones son estructuras de pensamiento interiorizadas por los sujetos y, a la vez, construcciones históricas de carácter colectivo que ayudan a coproducir el mundo social. Partiendo de esta premisa, consideramos que es pertinente deconstruir las representaciones sobre el campo y los campesinos que se (re)producen y se negocian en espacios institucionales como los MC. El principal objetivo de este texto es, entonces, analizar los elementos estéticos y discursivos de las diversas piezas publicitarias que circulan a propósito de los MC, y determinar la naturaleza de las representaciones que allí se ponen en juego. En la primera sección se caracteriza el corpus de piezas publicitarias e institucionales con que se trabajó (que incluyó imágenes, volantes, fotografías, videos y notas de prensa), y se describe el proceso de interpretación a partir de señalar las principales categorías y variables de análisis. A continuación, se presentan algunas consideraciones de índole conceptual a propósito de las representaciones sociales y lo que hemos llamado «puestas en escena». Por último, en la tercera parte se caracterizan diversos elementos estéticos y discursivos de las piezas publicitarias asociadas a los MC, y se ofrece una síntesis crítica de las representaciones más recurrentes sobre el campo y los campesinos que circulan allí.

* Autores: David Fernando García González, César Augusto González Vélez, Mauricio Montenegro Riveros

Palabras Clave

Representaciones sociales; Mercados campesinos; Campo; Puestas en escena

Abstract

This article is the result of an investigation developed throughout 2017 by three members of the Advertising, Society and Consumption group of the Central University of Bogotá. The objective of the research was to track and analyze the representations that circulate in the Peasant Markets (hereinafter MC) organized by the Mayor’s Office and other institutions of the Bogota district government since 2004. This interest has to do with our conviction, at the same time epistemological and political, that social representations are, as the sociologist Pierre Bourdieu (1995) would say, structuring and structured constructions. In other words, representations are structures of thought internalized by the subjects and, at the same time, historical constructions of a collective nature that help to co-produce the social world. Starting from this premise, we consider that it is pertinent to deconstruct the representations on the field and the peasants that are (re) produced and negotiated in institutional spaces such as the MC. The main objective of this text is, then, to analyze the aesthetic and discursive elements of the various advertising pieces that circulate about CMs, and to determine the nature of the representations that are put into play there. The first section characterizes the corpus of advertising and institutional pieces with which it was worked (which included images, flyers, photographs, videos and press releases), and describes the interpretation process based on the main categories and variables of analysis. Following are some considerations of a conceptual nature with regard to social representations and what we have called “staging”. Finally, in the third part, various aesthetic and discursive elements of the advertising pieces associated with MCs are characterized, and a critical synthesis of the most recurrent representations on the field and the peasants who circulate there is offered.

Keywords

Social representations; Peasant markets; Field; Staging

DOI

https://doi.org/10.28965/2019-26-09

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Garcia Gonzalez, D. F., González Vélez, C. A. & Montenegro Riveros, M. (2019). Representaciones sociales y puestas en escena en los Mercados Campesinos de Bogotá: El buen campesino, el campesino institucionalizado y el campesino rebelde. Cultura y Representaciones Sociales, 13(26), 224-268. https://doi.org/10.28965/2019-26-09

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Autores: David Fernando García González, César Augusto González Vélez, Mauricio Montenegro Riveros

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Relación entre el discurso de discapacidad y la construcción de diferencias sociales en un curso integrado

Resumen

El problema de investigación del artículo se centra en la idea de discapacidad generada entre el discurso científico de las ciencias naturales y la construcción de significados relativos en las ciencias sociales.

El siguiente texto es producto de un trabajo de campo, una investigación cualitativa realizada en un colegio privado de Bogotá. El ejercicio estuvo basado en el socioconstruccionismo, se emplearon observaciones, relatos de vida cruzados y análisis del discurso. Como resultado plasmamos aquí la descripción sobre la relación de la discapacidad en un escolar y la construcción de diferencias con su grupo; se concluyó que el diagnóstico se relaciona con la determinación externa del escolar, su distinción en contextos integrados y la inmutabilidad de su identidad.

Palabras clave

Discurso científico, construcción de significados, diferencias sociales, discapacidad.

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Gacharná, G. & Saavedra, C. V.  (2008, 08 de octubre). Relación entre el discurso de discapacidad y la construcción de diferencias sociales en un curso integrado. Revista PsicologiaCientifica.com, 10(29). Disponible en: http://www.psicologiacientifica.com/relacion-discurso-discapacidad-diferencias-sociales

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Publicado: octubre 8, 2008

Revista PsicologiaCientifica.com

ISBN: 2011-2521

Grupo PSICOM – Todos los derechos reservados.

Bogotá D.C., Colombia

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IEBZAQUA. Cuerpo y territorio

Resumen

Iebzaqua, es un viaje a través de un proceso que parte de una búsqueda personal de integrar la formación como artista plástico a una propuesta pedagógica frente al cuerpo en relación a la concepción de territorio, desde lo físico y lo simbólico, como un camino de encuentro intercultural y de mutuo aprendizaje con comunidades educativas en diferentes contextos. En el trabajo el arte, el cuerpo y el territorio adquieren un componente simbólico, son vistos como el primer territorio el de la vida, lugar donde se gesta la experiencia pues conocemos con el cuerpo y a través del cuerpo miramos el mundo. En ese sentido es entendido como una forma de ser, de estar y de ubicarse en el espacio. Subjetivamente cómo me ubico, como sujeto, en un territorio y lo comprendo en relación a las posibilidades culturales e históricas

Palabras clave

Educación, conocimientos tradicionales, artes, cuerpo y territorio, comunidades muiscas, América Latina

DOI

http://dx.doi.org/10.15359/tdna.32-59.4

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Villabona Juez, J. A. (2016). Iebzaqua, Cuerpo y Territorio. Temas De Nuestra América. Revista De Estudios Latinoamericanos, 32(59), 53-63. http://dx.doi.org/10.15359/tdna.32-59.4

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Derechos de autor 2016 Temas de Nuestra América. Revista de Estudios Latinoaméricanos

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Power, knowledge, and universities: Turkey’s dismissed ‘academics for peace’

Abstract

This article questions the role of universities in the power/knowledge relation by examining the case of Turkey’s ‘Academics for Peace.’ It is based on six in-depth interviews conducted with dismissed peace petitioners. Facing both the market pressures and the state oppression, the intellectual institutions in many countries are in a precarious position. Even though it is true that knowledge can be oppressive, it is also true that it can help constructing resistance. However, this requires new, and relatively autonomous, spaces of intellectual activity. Deriving from the example of Turkey’s ‘solidarity academies,’ this paper shows that the attempts to construct alternative institutions face numerous hardships, many of them deriving from lack of funding. It calls for contemplation on ways of dealing with the neoliberalization of intellectual institutions and the authoritarian political wave that numerous countries face while scrutinizing the relationship between scientific knowledge and power relations.

Keywords

Academics for Peace; Turkish-Kurdish conflict; power/knowledge relation; neoliberalization; authoritarianism; universities; Turkey

DOI

https://doi.org/10.1080/17508487.2020.1783335

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Serhat Tutkal (2020): Power, knowledge, and universities: Turkey’s dismissed ‘academics for peace’, Critical Studies in Education, DOI: 10.1080/17508487.2020.1783335

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ISSN: (Print) (Online) Journal homepage: https://www.tandfonline.com/loi/rcse20

June 2020 – Critical Studies in Education

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